EL PECADO DE NO EJERCER BIEN LA DOCENCIA

Desconozco si podría ser considerado pecado, aunque desde luego sí que tiene delito.

No saber reconocer la gran suerte que tienes al encontrarte con toda una serie de niños y niñas que cada año pasan delante de ti y te miran con admiración y respeto porque... ¡¡¡eres SU profe!!

Es un trabajo estresante, complicado y a veces agotador. Nadie debería negarlo. De hecho no me gusta escuchar las argumentaciones del estilo "ya quisiera yo tener las vacaciones que tienen l@s maestr@s cada año". No me gusta por una sencilla razón: a todas esas personas que dicen eso, quisiera verlas yo con la responsabilidad de tener en una sola habitación a 15, 20... 25 niños y niñas cada un@ de un padre y una madre, cuando normalmente nos quejamos de lo agotador que resulta educar a uno o a dos (o a tres ;) ).

Pero desde luego cuando existe vocación y pasión por lo que se hace, tiene que ser precioso. Imaginaros lo maravilloso que puede resultar encontrarse años después con alguien que ha sido tu alumn@ y comprobar cómo te recuerda con cariño.... ya lo he dicho más veces: hay profes a los que no recuerdas en tu cabeza, sino en tu corazón.

Por eso quiero dejar aquí este artículo de La Pizarra al Revés. No tanto como una crítica feroz a toda la docencia, sino a aquellos profesionales que no saben o no han sabido aprovechar la experiencia de poseer uno de los trabajos más bellos del mundo..... al menos eso dice mi hijo Álex, de 5 años, y por eso quiere ser maestro.

MALOS PROFESORES

La figura del profesor tradicional es la que sigue predominando en los centros educativos. Se trata de un profesor recto, serio, intransigente, mandón, sin paciencia y autoritario.

Su metodología es la enseñanza insulsa, la disciplina, el silencio absoluto, la mirada asesina, el castigo, la amenaza, la impaciencia, los gritos, las órdenes y la imposición.

No importa la idiosincrasia de cada alumno, las diferentes personalidades que pueda haber en el aula, los ditintos ritmos de aprendizaje, los entornos familiares, las actitudes y aptitudes o las necesidades específicas de cada alumno.

Solamente importa él mismo. Él manda y no debe haber ningún reproche. Quien no siga el ritmo de las clases es abandonado o puesto en evidencia. Trata a su grupo de alumnos como un rebaño de ovejas a los que puede gritar si algo no funciona como él quiere.

Este tipo de profesores piensan que enseñar es mandar ejercicios y poner orden en clase. No entienden que delante suyo tienen niños y no personas adultas. Que es lógico que cuando estén cansados hablen o se distraigan, que muchas veces no entiendan lo que enseña el profesor, que su vida dentro y fuera del colegio debe ser la de un niño y no una jornada laboral con horas extras por las tardes.

Estos profesores deben cambiar los gritos por la comprensión, las órdenes por indicaciones, pasar de ser el jefe a ser un guía, de ser inaccesible a ser receptivo, las amenazas por consejos, la impaciencia por la paciencia, la imposición por la proposición y la autoridad por respeto.

Entender, en definitiva, que el aprendizaje debe ser recíproco. El profesor no debe ser la figura absoluta de la sabiduría. Quizá en la Edad Media pero no en el siglo XXI.

Tienen que comprender que el centro educativo es su lugar de trabajo y su labor se encuentra más allá de las paredes de su aula. Que la vida de cada alumno es la misma dentro y fuera del colegio. Saber que cada día es diferente porque están educando personas y no arengando a una cuadrilla de peones.

Todo esto no ha cambiado a lo largo de los años por la vagancia y la pereza de los profesores. Por no querer seguir aprendiendo y evolucionar como profesores. Creer que en el momento que ya ejercen no tienen que hacer nada más. Así acaban convirtiéndose en profesores ineptos incapaces de digerir las dificultades que conlleva la educación de unos niños.

Sabiendo en el siglo que nos encontramos, con todo lo que ello conlleva y nos puede ofrecer, esperemos que estos profesores despierten de ese banal letargo y evolucionen todos en favor de los alumnos. Los alumnos son los importantes y los profesores se hacen importantes cuando cumplen con su cometido.